Главархив рассказал, как во время войны в Москве развивали внешкольную работу

Уже с самого начала Великой Отечественной войны большая часть мужского населения была вынуждена уйти на фронт. Оставшиеся жители Москвы были заняты на беспрерывном производстве в тылу. Такие условия спровоцировали рост детской безнадзорности в столице, с которой необходимо было что-то делать. В Главархиве сохранились документальные свидетельства того, как власти пытались решить данную проблему.

Перед началом 1943-1944 учебного года Моссовет посчитал, что меры, проводимые Московским городским отделом народного образования и районными советами, не достаточно эффективны для предупреждения детской безнадзорности в Москве. Так, 20 августа 1943 года вышло решение Моссовета, согласно которому на весь следующий год был разработан план внешкольных мероприятий.

Теперь в каждой школе была введена обязательная сеть кружков. В средней школе появились стрелковые, лыжные и шахматно-шашечные секции, занятия по гимнастике и рукопашному бою. Также дети могли посещать исторический, литературный, физический, математический и другие общеобразовательные предметные кружки. Для тех, кого тянуло в творчество, организовали хоровые, театральные, изобразительные и музыкальные занятия. Мальчики и девочки также могли посещать кружок кройки и шитья и технический кружок. Всего в каждой средней школе работали не менее 12 секций с охватом в 20-30 человек.

Не были забыты и начальные классы, где появились физкультурные кружки и кружки по рисованию, лепке, аппликации, а также занятия по созданию игрушек-самоделок.

Кроме кружков, для каждого класса в обязательном порядке организовывали не менее двух мероприятий в неделю. Дети ходили на экскурсии и лекции, занимались коллективным чтением и обсуждением прочитанных книг, посещали кино и театры, оказывали помощь семьям фронтовиков и бойцам в госпиталях. Также в каждой школе открыли библиотеку и читальню с постоянным абонементом в 300-400 человек.

Уделяли внимание и учебно-производственным мастерским, где дети учились и работали. Здесь для ребят было организовано обязательное прохождение в теории и на практике технического минимума, чтобы ученики могли получить основные производственные навыки. Для детей, работающих в мастерских, в перерывах между школьными занятиями и работой были организованы горячие завтраки. А те юные трудящиеся, которые выполняли установленную норму выработки на производстве, и вовсе получали продовольственные карточки взрослых рабочих.

Чтобы дети были заняты и после школы, в каждом районе столицы начала работать сеть внешкольных учреждений. Центром внешкольной работы в районе был Дом пионеров. Здесь проходили районные массовые мероприятия, школьники помогали в методической работе руководителям кружков и сами организовывали занятия. Помимо Дома пионеров, в районах действовали детские технические станции, спортивные школы, детские районные парки, библиотеки и фильмотеки.

Проходили в Москве и более масштабные мероприятия. Например, массовое осеннее древонасаждение, в ходе которого 20 тысяч школьников высадили 25 тысяч деревьев.

В том же 1943-1944 учебном году состоялись межшкольные соревнования по гимнастике и лыжам с охватом в 90 тысяч школьников, а также лыжный кросс на 50 тысяч участников. Кроме того, проводились межрайонные соревнования по конькобежному спорту и матчевые встречи детско-юношеских команд.

В качестве культурно-просветительских мероприятий был проведен литературный конкурс на лучшее произведение среди школьников и общегородская историко-литературная игра «Великие творцы русской литературы». 

В итоге меры, принятые в 1943-1944 годах, значительно сократили  количество детей без присмотра. Теперь ребята могли проводить свое время в кружках по интересам, на секциях и различных мероприятиях.