Педагоги московских школ искусств о новых форматах обучения

Школы и колледжи искусств, подведомственные Департаменту культуры города Москвы с конца марта перешли на онлайн-обучение. В экстренной ситуации педагоги сумели успешно перевести сложные творческие дисциплины в онлайн-формат. Как сейчас преподают сольфеджио и ставят хореографию. Мы поговорили с педагогами московских школ искусств и выяснили, как им удалось справиться с переносом занятий в онлайн-пространство.

Алина Базыленко
Преподаватель теоретических дисциплин в Детской музыкальной школе им. В.Я. Шебалина

Педагогам с большим стажем работы переход дался сложнее, чем молодым специалистам, так как для этого потребовалось знание специальных программ. Педагогам мы помогали всем нашим отделом, объясняя и демонстрируя, как работают те или иные технологии.

Еще в сентябре нашей школой был запущен проект «Дистанционные диктанты». В него входит дистанционный диктант, интервальная цепочка и аккордовая последовательность. Каждый раздел мы записываем аудиотреками и выкладываем на наш сайт, доступ к которому есть у всех наших учеников. Учащиеся выполняют задание, записывают все на нотный лист, фотографируют и присылают нам на почту. Мы обрабатываем, проверяем и в кратчайшие сроки отправляем им ответ и на следующей неделе мы уже запускаем новую волну. Мы также вводили в него раздел «Написание мелодий из фильмов»: ученики должны были написать нотками в соответствующих тональности и ритме музыку из «Гарри Поттера», «Властелина колец» и «Пиратов Карибского моря». Это начинание имело большой успех.

На данном этапе мы используем этот проект как обучающий, поскольку аудирование является важной частью предмета сольфеджио.

Также мы работаем в WhatsApp и записываем видео-уроки для наших учеников с пояснениями, которые не всегда можно донести в письме. Конечно, дистанционное обучение является сложным как для детей, так и для педагогов, которые не владеют в совершенстве новыми технологиями. Это большая нагрузка и для родителей, которым приходится сидеть рядом с детьми, помогать им работать с компьютером.

Обучение-онлайн помогает нам не потерять профессиональные навыки, но оно не в силах заменить живого общения, особого взаимоотношения между педагогом и учеником.

 

Михаил Крестов
Преподаватель звукорежиссуры и саунд-дизайна, технический директор в Детской музыкальной школе им. А.К. Лядова

Я не думаю, что в целом можно приравнять офлайн и онлайн формы обучения, особенно в таких сферах, как музыкальное искусство и хореография.

Дистанционное обучение, безусловно, вынужденная и, лично для меня, не очень удобная мера, хотя я хорошо к ней подготовился. Помимо педагогических дел, я занимался маркетингом в социальных сетях, поэтому переход дался мне легко. Хотя пришлось на ходу перерабатывать педагогическую программу, сам стиль мышления. Для ребенка, у которого могут быть еще не сформированы акустические навыки восприятие фонограмм, это тоже непростая ситуация, и, очевидно, что некоторые моменты нам придется нагонять в офлайне. Не у всех детей, да и у взрослых, есть одинаковые акустические условия для прослушивания музыкальных композиций дома. Чем мы можем заменить это? Дать больше теории. Поскольку базовые вещи для звукорежиссера, среди которых запись, работа с концертными устройствами и понимание акустики, нам остаются недоступны.

Ученики переживают не меньше педагогов и относятся с понимаем к некоторым ограничениям. Чувствуется всеобщая мобилизация, все хотят максимально эффективно провести время в условиях изоляции.

Сейчас у нас есть уникальная возможность сосредоточиться на том, что у нас раньше не получалось. Вспомнить о своих мечтах и постараться их реализовать. Это время возможностей, пусть для многих из нас оно тяжелое. Вечный философский вопрос – этот стакан наполовину полон или пуст? Для меня однозначно полон.  

 

Александр Компанеец
Преподаватель института имени М.М.Ипполитова-Иванова и Детской музыкальной школы им М.И.Табакова

Онлайн – часть процесса современного обучения, его дополнение. У Yamaha, например, есть удивительная технология, которая подключается к роялю, и мастер может играть где угодно, а ты будешь видеть и слышать. Я лично видел, как Денис Мацуев, находясь в Японии, играл на рояле, а здесь рояль повторял в точности все, с тем же звуком и нюансами. Такая технология позволила бы проводить занятия с минимальными потерями. Но такое я видел только с фортепиано, с духовыми и ударными это невозможно. Надо не забывать, что музыка – направление магическое, и мы не можем отменить эмоциональные качества, которые вкладываем в нее. Поэтому все это пока лишь хорошие инструменты, которые не заменят очный урок с преподавателем. 

Всем нужно открыть глаза и посмотреть на этот уже современный мир, который неуклонно будет двигаться дальше. Я не сторонник критики, а за то, чтобы разобраться, чтобы всем в этот процесс постараться войти и создать идеальную комбинацию. Потому как мне кажется, что современное образование – все-таки комбинация онлайна и офлайна. И эта комбинация может получиться почти без изъянов. Ведь сегодня мы уже очень многое можем делать онлайн: много сервисов, программ, сэмплеров и тд.  Всем этим дети уже пользуются лучше нас и тут нужно не отставать. Будущее образования – в свободном и правильном отношении к новым технологиям, возможностям и в умении создать эту комбинацию.