Один день в московском колледже, или Где осваивают профессии будущего

Один день в московском колледже, или Где осваивают профессии будущего
Фото: mos.ru. Юлия Иванко
Что общего между программированием и картиной, как научить робота и лампу взаимодействовать и почему важно внедрять игровые практики в образовательный процесс — в материале mos.ru.

Посетителей встречает робот, вся стена заставлена кубками с престижных соревнований, а на занятиях студенты разрабатывают мобильные приложения и игры, создают виртуальную реальность и компоненты умного дома. Mos.ru побывал в колледже предпринимательства № 11 и узнал, как московские студенты осваивают непростые профессии будущего.

При разработке образовательной программы в колледже ориентируются на атлас будущих профессий и такие соревнования, как WorldSkills. Кстати, студенты колледжа неоднократно становились победителями и призерами этого и других чемпионатов.

«Те методики профессионального образования, к которым мы привыкли, которые были, например, в 1990-х годах и раньше, предполагали, что мы планируем на два-три года вперед: готовим материал, закупаем оборудование, пишем учебники. Сейчас такое невозможно, подход совершенно другой: вчера появилась новая технология, сегодня колледж закупает необходимое оборудование, а завтра мы со студентами уже осваиваем это оборудование. В то же время мы даем студентам универсальную базу, например основы программирования, потому что, когда у них есть база, ее можно дополнять любыми знаниями и навыками», — рассказал преподаватель специальных дисциплин Наталья Пояркова.

Спонтанные решения и управление роботами

На дополнительном занятии, посвященном интернету вещей, внимание сразу привлекает промышленный робот внушительных размеров. Он может перекладывать детали, варить, резать, управлять лазером.

Есть и роботы поменьше, но суть работы с ними та же: надо запрограммировать микроконтроллер, загрузить данные в облачный сервис и управлять роботами с помощью специальной программы. Причем количество участников этого процесса не ограниченно, интернет вещей (IoT) позволяет объединять в одну сеть самые разные устройства — будь то робот, мобильный телефон, бытовая техника или автомобиль — и управлять ими. Одна из областей применения IoT — это умный дом.

«Ребята уже могут создавать все компоненты умного дома. Практически любое устройство в современных домах можно модифицировать и сделать более удобным. Например, можно запрограммировать дистанционное выключение света, автоматический поворот жалюзи в зависимости от положения солнца, перекрытие воды в случае протечки и так далее», — отметил преподаватель Артем Минин.

Студент второго курса и чемпион WorldSkills Филипп Пан изначально не собирался связывать свою жизнь с информационными технологиями. Вмешался неравнодушный и прозорливый член приемной комиссии. «Я пришел подавать документы на отделение звукорежиссуры, разговорился с человеком из приемной комиссии, и он мне посоветовал идти в ИТ. Я задумался о том, что это действительно перспективная и востребованная сфера, которая позволяет хорошо зарабатывать, и прямо на месте принял решение учиться здесь. Правда, музыка остается моим хобби, на соревнования всегда беру с собой гитару», — говорит студент.

Похоже, выбор сделан верный: Филипп уже успел стать призером DigitalSkills, «Московских мастеров», чемпионата WorldSkills и других состязаний. В финале мировых соревнований WorldSkills, которые прошли в этом году в Казани, нужно было синхронизировать работу нескольких роботов, светосигнальной лампы, пульта управления и умной камеры, заставить все эти устройства взаимодействовать.

«Программирование — это творчество, оно похоже на написание картины. Есть пустой холст, я начинаю там что-то писать, и из этого получается программа, которая может управлять чем-то. В любой деятельности важно видеть результат, и программирование очень наглядно показывает этот результат», — считает Филипп Пан.

Виталий Анищенко совсем недавно окончил колледж № 11, а сейчас преподает здесь. Разница в возрасте у него со студентами совсем небольшая, и Виталий уверен, что это большой плюс: «У нас примерно одни и те же интересы, увлечения, отношения доверительные».

Молодой преподаватель тоже не планировал заниматься ИТ, собирался учиться на геодезиста, но обстоятельства сложились по-другому. Параллельно с преподаванием он продолжает обучение в вузе и участвует в соревнованиях в компетенции «Интернет вещей».

На дополнительный курс по интернету вещей ходят не только студенты. Также здесь есть группы, состоящие из школьников. Но самое интересное, что эта тема привлекает и людей старшего поколения: сформирована группа 55+.

«Для разных групп нужно корректировать программу. Школьникам интересны игровые сценарии: например, один робот гоняет мячики, другой их собирает. Для ребят постарше игровая составляющая уже не обязательна. А нашим предпенсионерам нужно быстро освоить профессию, чтобы применить знания на практике уже в ближайшее время и зарабатывать. Они у нас в основном работают с линейкой оборудования беспроводных сетей, которые способны передавать данные на большие расстояния», — объясняет Наталья Пояркова.

Совсем скоро технология IoT распространится повсеместно. По оценке Глобального института McKinsey, до 2025 года интернет вещей будет ежегодно приносить мировой экономике от 3,9 до 11,1 триллиона долларов. С помощью технологий IoT можно контролировать энергопотребление, перемещение автомобилей, товаров и людей, можно создать умный дом, завод или даже целый город.

Мобильные приложения, разные реальности и учеба как бизнес

Сергей Климович, преподаватель специальных дисциплин, эксперт по компетенции WorldSkills «Разработка мобильных приложений», рассказал, что многие студенты уже могут создать приложение, готовое к загрузке в магазин. Чтобы набить руку, ребята разбирают лучшие из существующих мобильных приложений и пишут их заново.

Студент третьего курса, победитель VII Московского чемпионата WorldSkills и призер национального первенства, Владислав Диянов уверен, что мобильные приложения упрощают жизнь в самых разных ее областях.

«Сейчас у нас собралась небольшая команда из четырех человек, мы вместе тренируемся, помогаем друг другу, берем общие проекты. Мы планируем совместно разработать приложение. Учиться здесь очень интересно, а главное — есть уверенность, что в дальнейшем мы сможем реализоваться, ведь это профессия будущего. Все стремится к мобильности, приложения облегчают жизнь и экономят массу времени. Сейчас почти все можно сделать, скачав приложение: заказать еду, купить что-то, оплатить счета и так далее», — говорит он.

Максим Проволов согласен, что за мобильными приложениями будущее, но в этой сфере большая конкуренция: «Чтобы выделиться на фоне множества других приложений, необходимо придумать что-то новое, сделать не как у всех: завлекающий интерфейс, какие-то новые фишки. Это привлечет пользователя даже без особой рекламы».

Основная масса студентов — это парни, но есть и девочки: ИТ уже не воспринимается как сфера, интересная исключительно мужчинам. Дарья Филиппова проходит обучение по специальности «информационные системы и программирование», углубленно изучает разработку мобильных приложений и готовится к предстоящим соревнованиям. Она одна из тех, кто еще в школе знал, что свяжет свою жизнь с информационными технологиями: читала литературу на эту тему, смотрела видеоролики.

Студентка первого курса Юлия Шушляпина рассказала, что пошла в этот колледж, так как ее привлекла возможность работать с роботами, лазерами и другими устройствами. «90 с лишним процентов учащихся в колледже — это мальчики, но я уже привыкла к мужскому коллективу. Я занималась в юнармии, где соотношение примерно такое же, как здесь, даже еще меньше девчонок».

Еще в одном кабинете работа идет сразу по нескольким направлениям, у каждой команды своя задача. Кто-то занимается мобильной разработкой, кто-то — графической, еще две команды — виртуальной и дополненной реальностью, а кому-то повезло выступать в роли тим-лидера и оценивать результат трудов однокурсников через очки виртуальной реальности.

«Бизнес постоянно эволюционирует, технологии виртуальной и дополненной реальности все более востребованы. Намного интереснее и эффектнее смотрится презентация, когда предмет демонстрируют не на мониторе, а с помощью QR-кода и технологии дополненной реальности. Появляется все больше симуляторов, которые позволяют обучаться в комфортных условиях. Самый простой пример — симулятор кабины поезда. Все, что необходимо сегодня для обучения машинистов, — это контроллеры и шлем виртуальной реальности», — отметил преподаватель Станислав Макиевский.

Во время обучения преподаватели стараются создавать ситуации, максимально приближенные к реальным условиям. Например, в команде один человек выступает в роли заказчика, двое других — разработчики. Заказчик рассказывает, какой продукт он хочет получить, комментирует и корректирует работу своих подрядчиков. Периодически члены команды меняются ролями.

Приблизить образовательный процесс к рабочему помогают не только игровые форматы, но и современное оборудование. Например, шлемы дополненной реальности, мощные компьютеры, планшеты и множество самых востребованных программ.

Система профессионального образования

Московские школьники после 9-го и 11-го классов все чаще выбирают обучение в колледжах. Если в 2016 году в колледжи поступили около 74 тысяч человек, то в 2019-м — более 81 тысячи. Количество бюджетных мест также постепенно увеличивается: с 19,5 тысячи в 2017/2018 учебном году до более чем 23,5 тысячи мест в 2019/2020 учебном году.

Более 50 мастерских московских колледжей были оснащены высокотехнологичным оборудованием для подготовки специалистов по таким перспективным направлениям, как «Мехатроника и мобильная робототехника», «Техническая эксплуатация и обслуживание роботизированного производства» и другие.

Как поступить в колледж